教师招聘结构化面试就是简单的一对一问答，考官一般会提一个问题，让你在短时间内思考并回答，它考查的主要是思考逻辑性，语言表达能力和你的整体台风。下面是小编整理的教师结构化面试技巧，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
1、认真审题。审题是考试中最重要的一点，如果审错题目，接下来无论语言多流畅，内容多有亮点，都拿不到高分，所以审题是非常关键的。
2、语言表达流畅。答题不出现明显卡顿，能够说到上句想到下句。不提倡固化答题方式，语言要有个人特点，吸引考官注意力。
3、逻辑通顺，环环相扣。答题的内容点要集中，不能太过分散，要做到紧扣主题。
4、内容有亮点。结构化里包含应变能力、人际沟通、组织管理等题型，都属于操作执行类题目，题目中有很多矛盾点需要你去处理，而处理每个矛盾点的方法，必须符合平时做事的原则，要能在现实生活中实施，而不是纸上谈兵。
5、控场能力。用眼神和考官交流，在手势和站姿上要得体稳重。
【自我认知类】
自我认知类的题目主要就考查考生对自身的认识，报考自身的性格、优缺点、座右铭、最爱看的著作以及人生经历等。
答题模板：自我梳理(学习经历、实践或工作经历，自身性格兴趣、特长、爱好等)+职业特征(自己对教师职业的认识)(高尚的道德情操、专业的学科知识背景，熟知教育理论知识，掌握各种教学技能，具有奉献精神，有爱心、热心、耐心)+匹配(总结陈述自己很适合教师这个职位)。
【人际沟通类】
作为教师，是连接学校与家庭、社会的桥梁。在组织管理和教育教学活动中，需要注意与不同对象(学校领导、同事、家长、学生)的沟通交流。
答题模板：
表态(明确矛盾主体+解决矛盾的决心);
反思矛盾原因+措施(自身：工作失误、能力有限、行事高调、做人不当、沟通方式、误会等;他人：沟通不到位);
总结以及避免再次发生。
(领导、同事、学生、家长+阳光思维，自我反思)
【计划组织类】
此类题目主要考查考生的统筹管理、计划组织和协调能力，通过给出一定的任务情境，引导考生设计好整体的活动步骤。
答题模板：
活动方案：事前方案(时间、地点、人物)+事中执行(观察协调、适时调整)+事后总结(整理反思)
关系协调：全面了解，原因+进行沟通+针对措施
【应急应变类】
这一类型题目强调两点：一是情境的“急”，二是对策的“变”，主要考查考生在遇到突发状况时的适应性反应。比如：在课堂上有学生故意刁难你，提出你不会的问题，你怎么办?
答题模板：
保持冷静，解决事情;(以幽默的方式解决化解问题)
查明原因(教师、学生、家长);
总结(主题班会)，避免事情再次发生。
【综合分析类】
综合分析类是教师资格证面试结构化考试中比较频繁考查的一种类型，这一类题目又分为两种形式：现象类和观点类。
综合分析——社会热点类
1、出题标志：
引起热议/有人说/有人认为+你怎么看?/谈谈你的看法/见解。
2、答题模板：
表态(支持/不支持/辩证)+论证观点原因(国家、社会、学校、个人、家庭和经济、政治、文化等)和措施+总结。
综合分析——名言警句类
1、出题标志：
对……，你是怎么理解的?(eg：学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的?)
2、答题模板：
解释(点明与教育事业相联系点)表明观点，并阐述原因。总结评论点。(表达启示和展望)
可用结尾：如果有幸成为一名人民教师，我一定会把这句话当作我的座右铭，是和警惕自己，提升自己，尽快成为一名优秀的人民教师。
【时政类】
这一类主要还是要考生在平时的日常生活中多关注时政，多了解一些时事政治方面的新闻，确保对基本政策有一定的了解。
答题套路：
点题，解释含义;
分析意义，对教师、对学校、对社会的影响;
如何践行，你会怎样做;
总结。
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
4、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案，把教师的预设体现得很充分，同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。
7、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
8、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。文章思路不是重点，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作为课堂重点。
9、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方)，不然导入太长，其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时，可以省掉作家作品介绍，字词检查等次要内容。深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。分析重点段落时，集中落脚到关键句，关键词，这样才具体而实在，不然笼而统之，难以讲清。分析也细致不下去，要分析细致必然落脚到文中字词，这样又紧扣了教材，不致于犯脱离课文的毛病。
10、发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行文，废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。