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幼儿园语言活动方案教案

| 新华

幼儿园语言活动方案教案篇1

设计意图

节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念,而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动,并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣,可以使孩子们初步体验到排序的乐趣,并很自然地接受节奏的概念。

活动目标

1、在游戏活动中引导幼儿感知排序。

2、引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。

3、鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。

活动准备

彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

活动过程

1、教师说:“你们看,我今天戴了一条特别好看的项链,要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”

2、教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色,红色后面穿蓝色,蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。

3、教师问:“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”

4、教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上,如—黄蓝黄蓝—红红黄红红黄

5、请幼儿自己动手穿项链。

6、教师说:“这个项链还能唱好听的歌,你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”

7、请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听,大家也可以跟着学。

8、鼓励幼儿用声势表现自己的创编,如:乒—乓—乒—乓拍手拍腿拍手拍腿

9、教师说:“孩子们,戴上漂亮的项链,和我一起去参加舞会去吧。

幼儿园语言活动方案教案篇2

活动目标:

1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。

活动过程:

1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?

教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

(3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。

提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。

幼儿园语言活动方案教案篇3

活动背景分析:

平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一,幼儿在户外游戏时喜欢玩大型的积木,有些幼儿会自主地将大积木拼成一座“桥”,从“桥”上走来走去,为满足幼儿游戏的兴趣,针对孩子对士兵这一角色很感兴趣的特性,我设计了这一健康活动。

名称活动:我是小兵

活动目标:

1.能运用不同动作走过桥,保持平衡。

2.练习走不同难度的桥,发展幼儿的平衡能力,提高幼儿动作的灵活性和协调性。

3.能勇敢、团结、合作,感受合作的快乐。

活动准备:

1.场地:平面小桥(宽10厘米);架空小桥(高30厘米,宽10厘米);石墩桥(高30厘米,间隔30厘米);

2.大小不一的铁罐盒、大积木;

3.哨子1个、红旗一面;

4.音乐磁带《向前冲》、《打靶归来》,录音机。

教学重点:练习走不同难度的桥

教学难点:大胆跨过石墩桥

活动过程:

一、集合幼儿、热身运动。

1.小朋友在操场边排成两排横队。

(1)介绍班名、口号。

(2)听口令跑步进入场地,进行热身运动。

二、通过过各种难度的桥,幼儿进行平衡训练。

士兵们,今天我们要进行的是训练任务是野外训练,这次训练要经过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥,大家可要注意了!看哪个小士兵特别勇敢、机智、聪明。你们有信信心完成任务吗?

1.过小桥

第一关:平地小桥。(要求:自由选择动作走过平衡木)

现在我们到了第一座桥(要求:自由选择动作(走、跳)走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作,如叉腰,上举,侧平举、抱头、曲臂等)

让一位幼儿尝试练习,顺利通过后再提出问题:

问题1:这位士兵是怎么做?你们还能用什么方法过桥?(引导幼儿运用难度不同的动作过桥)

第二关:架空小桥。

问题2:这座桥和第一座有什么区别?过这座桥你们有信心吗?(幼儿练习)

问题3:怎么才能又稳又快地走过这座桥?

今天训练副班长带了很多东西来,我们一起把它们运过桥吧,好吗?(让幼儿自由选择材料拿过河,增加难度)

第三关:石墩桥。要求:幼儿能大胆跨过。

问题4:这座桥是怎么样的?前段时间这里发洪水把桥面冲走了,只剩下桥墩,你们要不要过去?

问题5:过这样的桥要注意什么?(让幼儿相互鼓励,特别是要给胆小的同伴加油。)

第四关:过自己搭的桥要求:用提供的材料(泡沫垫、各种罐子)和同伴合作搭桥。

问题6:这条小河很宽但没有桥,为了让人们过桥河更方便,我们应该怎么做?我们可以用什么办法过河?(士兵们想办法)

问题7:可以用什么搭桥?怎么搭?

我们分成两组,各组商量怎样搭桥。(幼儿运用场地各种罐子和大积木搭桥)

问题8:哪一组搭的桥走得快又稳?为什么?(引导幼儿能够根据自己的能力调整墩的宽度和高度)

2.比赛《夺红旗》

我们过了4条河,现在分成2组进行比赛。(拿到红旗欢呼)

三、放松活动

1.今天我们的训练任务已经完成了,士兵们很勇敢,体现了我们英雄班不怕困难,勇往直前的精神,还和同伴一起完成了任务,你们的心情怎么样?

2.幼儿把活动材料搬起,随着音乐踏步退场,结束活动。

活动延伸:活动结束后在活动区继续投放各种材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教师和幼儿一起探索利用这些材料组合成不同高度/不同宽度的不同玩法,如:走梅花桩/站立游戏等。

活动反思:平衡练习是幼儿园大班体育基本动作训练之一。以往我们都是通过示范、讲解和练习的方式教幼儿学习,幼儿既不了解学习的意义,又对单调的练习不感兴趣,所以很难达到好的学习效果。针对大班幼儿的年龄特点和体育活动目标,我设计并开展了以学习“走平衡木”基本动作为主要内容、以“学做小士兵”情景游戏为主要形式的体育活动,通过不同难度循序渐进的桥达到本行端的目标。

在课的结构设计上针对大班幼儿的.心理特点,设计一些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿积极、热情地参与到活动中。由于积木/铁罐都是幼儿所自己熟悉,所以幼儿参与积极。活动由简单的平面桥到有高度的桥再到桥墩等,慢慢过度到根据自身能力设计/调整桥的宽度和高度,流程清晰简洁。

在课程资源开发上,给幼儿一个开放性的学习环境,因材施教,通过基本体能技巧设计内容包括平衡、跳、等,从易到难,让幼儿一步一步克服各种挑战,体验成功的快乐。也基本达到预定的教学目标。

我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主体验的机会,没有过多限制幼儿,活动设计结构比较合理,基本达到预定的教学目标。

幼儿园语言活动方案教案篇4

教学目标:

1、尝试根据图中人物的不同特征进行列式,理解8的加减法算式的实际意义。

2、在活动中,说说自己雨天上幼儿园的经历,感知天气变化与生活之间的关系。

教学准备:

(认知准备)有雨天上幼儿园经历、能够进行7以内的加减法列式运算,掌握8的组成

(材料准备)操作包、水彩笔

重点:能够解释算式的意义

难点: 根据特征独立列式 教学过程:

一、雨天上幼儿园

1、复习游戏(泥娃娃数字游戏)

2、讨论:遇到下雨,你怎么来幼儿园

·小结:下雨了,我们必须使用不同的雨具来幼儿园,这样就不容易被淋湿。雨伞、雨衣、套鞋,都是在雨天不可缺少的朋友。

3、提问:你从什么地方能够了解到天气将发生变化了?

·小结:天气预报、天空中云朵的变化、周围天气环境的变化(刮风、温度的变化)都能够告诉我们,要变天了,大家要做好必要的准备。

二、八个小朋友来幼儿园(解决重点)

·重点提问:

1、八个来上幼儿园的小朋友有什么特别之处,也就是和别人不一样的地方?

2、请你找一个特征,把这八个小朋友分成两组

·复习8的组成

·看算式,找特征并解释算式的含义。

·小结:一道算式题一定有3个数字,两个符号,数字和符号都有它包含的意义。

三、找找算式题(解决难点)

·根据操作包上的图片提示,找到分类特征并列式

·个别幼儿再次解释自己列式的依据

·教师验证幼儿列式结果

幼儿园语言活动方案教案篇5

【活动目标】

1、欣赏故事,理解词汇:“聚精会神”、“头破血流”,并初步懂得寓意,做事情前要想一想,不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观察图片,理解图片中情节的发展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点,不要盲目跟别人学的道理。

【活动准备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或根据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫(有胡须)手偶一个。

【活动过程】

(一)教师以谈话引出活动内容。

1、教师出示小猫手偶:我是一只小花猫,我的胡须长又长。

2、师:小朋友,你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3、幼儿自由讨论后,教师巧妙地引出寓言故事。

师:可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了,我们来看看会发生什么事情。

(二)教师出示教学图片,有表情地讲述寓言。

1、教师出示图片,生动地讲述寓言《小猫刮胡子》。

2、师:小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

(三)教师引导幼儿有序地观察图片,分段讲述故事。

1、理解第一幅图片的内容:主人正在做什么?(理解词汇:“聚精会神”)小花猫在看什么?

2、教师通过提问帮助幼儿有序地观察图片,理解寓言情节。

3、师:小花猫刮胡子后,追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇:“头破血流”)

(四)教师和幼儿再次看图片,完整欣赏寓言,启发幼儿理解寓言。

1、教师指图与幼儿共同讲述寓言。

2、师:小花猫能刮胡子吗?

3、教师小结:原来,胡子是猫用来探路的工具,它就像一把尺子,在钻洞时得用它来测量洞的大小。如果没有了这把尺子,猫就不知道自己能不能钻过去。

(五)引导幼儿进行拓展谈话,启发幼儿懂得做事前要想一想,不能看到什么就学什么。

师:小花猫的主人刮胡子对不对?

师:为什么主人应该刮,小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的,不能看到什么就学什么)

师:如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫,你会和它说什么?

幼儿园语言活动方案教案篇6

活动目标:

1.愿意在集体中安静地听故事。

2.能听懂故事内容,体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

活动准备:

1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。

活动过程:

1.介绍嘟嘟,引出故事。

2.讲述故事。

提问:妈妈带嘟嘟去幼儿园,一开始嘟嘟高兴吗?

3.看挂图,第二遍讲述故事。

提问:嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小朋友在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?

4.幼儿再次欣赏故事。

讨论:嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

5.小结:小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园,我们小朋友也有自己的幼儿园,我们要高高兴兴上幼儿园。

建议:

将故事挂图放到语言区,供幼儿看看讲讲。

评价:

1.对听故事感兴趣。

2.能知道故事的主要人物,会说:“这里是__的幼儿园。”

幼儿园语言活动方案教案篇7

活动目标:

1、阅读图书,感知画面中人物的动作,知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。

2、通过观看情景表演和讨论活动,感知理解故事内容,学会菲菲与顾客的对话。

3、乐意在集体面前讲述自己的想法,体验买卖交换和满足关心他人的快乐。

活动准备:

1、幼儿用书人手一本,实物投影仪一台。

2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲,排练情景故事表演。

3、布置商店背景和货架,并将手帕,剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。

4、实物:手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。

活动过程:

(一)、幼儿自主阅读故事。

1、教师:小朋友,你去过小店吗?有个小朋友叫菲菲,她开了一家小店,菲菲是怎样买东西的?

2、请幼儿自主阅读小图书,教师巡回观察、指导。

3、教师:在菲菲的小店里,有哪些客人来买东西?买了哪些东西?他们是怎样买卖东西的?

(二)、观看故事表演,初步感知表演内容。

1、展示货架,感知货架上的物品,告诉幼儿这是菲菲开的小店。

2、教师分别扮演买东西的顾客,一幼儿扮演菲菲,合作表演故事内容。

(三)、通过提问,引导幼儿进一步感知故事的内容。

1、教师:菲菲在小店里当什么?第一个买东西的是谁?她想要买什么?奶奶给了菲菲什么?

2、第二个买东西的是谁?他要买什么?爷爷是拿什么跟菲菲换东西的?

3、后来,又有谁来买东西?他们想要什么?他们给了菲菲什么?

(四)引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面,理解故事内容。

1、教师引导幼儿逐页阅读画面,倾听故事《菲菲的小店》。

2、教师:菲菲在房间里开了一个什么店?谁来当售货员?他们想要什么东西?菲菲对他们说什么?他们给了菲菲什么?菲菲给他们什么?

3、完整阅读,启发幼儿用"来了,菲菲给他什么,给他什么。"的句式和老师一起讲述画面内容。

(五)谈话扩展活动。

1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗?你是从哪里知道的?他们为什么那么开心?

2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。

3、假如你开一个家庭商店,你想买哪些东西?你想得到爸爸、妈妈的为什么呢?

4、你去过哪些商店,你是怎么买东西的?感觉怎样?

幼儿园语言活动方案教案篇8

活动目标:

1、 理解故事内容,学说对话。

2、 在活动中引导幼儿初步了解青蛙的特征。

环境创设:

自制《小蝌蚪找妈妈》多媒体课件,小青蛙音乐

观察与指导:

一、宝宝在哪里

1、春天到了,妈妈们带着宝宝在水里开心地玩耍,看,它们是谁呢?(显示画面,引导幼儿看看、听听、说说有谁。)

2、你能分出哪些是妈妈哪些是宝宝吗?你是怎么知道的?(个子的大小来区分)谁愿意来帮助妈妈们找到自己的宝宝?(引导幼儿根据体型特征,一一对应)

3、小蝌蚪是谁的宝宝吗?它妈妈长的是什么样子呢?

4.小蝌蚪的妈妈到底长的是什么样子,我们一起帮小蝌蚪去找一找它的妈妈。

二、理解故事内容

1、春天来了,青蛙妈妈在水里生了许多宝宝,宝宝们还会变呢。看,变成了什么?(许多小蝌蚪)

于是小蝌蚪一边游一边找妈妈。

——看,那是谁?(鸭妈妈和小鸭)我们一起问问鸭妈妈。

教师问:鸭妈妈,鸭妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

鸭妈妈:你们的妈妈头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴。

刚才鸭妈妈说我们的妈妈长的什么样?

幼儿:谢谢鸭妈妈!鸭妈妈再见!

又有谁来了?(鱼妈妈和小鱼)

幼儿跟说对话:鱼妈妈,鱼妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

鱼妈妈:你们的妈妈长着四条腿。

鱼妈妈说我们的妈妈长着几条腿?

幼儿:谢谢鱼妈妈!鱼妈妈再见!

——咦,那是谁的妈妈?

请个别幼儿来问:乌龟妈妈,乌龟妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

乌龟妈妈:你们的妈妈是白肚皮。

我们的妈妈有白白的什么?(肚皮)

幼儿:谢谢乌龟妈妈!乌龟妈妈再见!

——我看到白白的肚皮了,那是我们的妈妈吗?

幼儿齐问:鹅妈妈,鹅妈妈你看见过我们的妈妈吗?它长的是什么样子?

大白鹅妈妈:你们的妈妈穿着绿衣服。

哦,原来我们的妈妈穿着绿衣服呀。

幼儿:谢谢鹅妈妈,鹅妈妈再见!)

——刚才几位妈妈告诉我们了,小蝌蚪的妈妈长得怎么样啊?(头上有两只大眼睛,一张宽宽的大嘴巴,还有四条腿,露着白白的肚皮,穿着绿衣服。)

——我想出个好办法:我们把小蝌蚪的妈妈画出来,这样小蝌蚪就很快能找到妈妈了。该怎么画小蝌蚪的妈妈呢?(引导幼儿小结青蛙的特征)

老师操作多媒体画出青蛙

三、唱唱、跳跳,学做小青蛙

1、青蛙妈妈带着小青蛙游走了,它们去干吗了?青蛙妈妈最大的本领是什么?

2、律动:小青蛙

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