活动目标:
1、用语言和肢体动作表达物体下落的现象。
2、动手制作降落伞,观察降落伞慢慢降落的现象。
活动准备:
彩色卡纸、塑料袋、沙包、夹子、羽毛、记录纸等。
活动过程:
一、出示沙包和羽毛
1、今天老师给小朋友带来了两样东西你们看(出示沙包和羽毛),请小朋友想一想沙包和羽毛在同一高度同时下落,它们落下来的样子一样吗?
2、教师示范,幼儿观察谁是慢慢落地的。
3、请小朋友用语言和肢体动作表现下落过程。学一学羽毛和沙包落下来的样子。
二、出示同样的沙包,给其中一个绑上降落伞。
1、小朋友请看,老师这里有两个一样大小的沙包,老师在其中的一个上绑了降落伞,请小朋友猜一猜,在同样的高度下同时下落谁会先落地呢?
2、教师示范,幼儿观察谁先落地。
3、出示记录纸(上面画有两个沙包,其中一个有降落伞)让幼儿记录,哪个慢慢落?把最后落下来的沙包涂上漂亮的颜色。
4、教师小结:降落伞能利用空气阻力,降低下降速度,所以能够使物体更加平稳地下降。
三、小朋友,你还知道有哪些东西是慢慢落下来的?幼儿回答(跳伞、滑翔机、柳絮、蒲公英的种子、雪花等)
四、小制作
1、小朋友你们想自己制作一个降落伞吗?
2、出示操作材料教师指导幼儿制作。
塑料袋降落伞制作方法:首先用小贴画装饰空塑料袋,再用夹子夹住塑料袋口就做成了降落伞。
【内容与要求】
1、在游戏中，观察与辨别动物的不同皮毛，发现其明显的花纹特征。
2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。
【活动模式】感知体验式
【运用策略】情境贯穿策略，音画结合策略。
【设计思路】
小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别，但是对于较相似的花纹会出现混淆，因此有必要开展此次活动，以“互动式多媒体设备”为依托，引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛，发现花纹的明显特征。
本次活动是小班教研实践活动的第三研，在前两研的基础上，以多媒体课件的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣，同时发现问题为：部分幼儿对点状和块状花纹的辨认度有困难;第三环节中动物舞会出现提供动物过多，幼儿挑选有难度等现象。因此作以下调整：
(1) 将舞蹈音乐进行创编修改：歌词内容为可替换的“我们穿着点点衣，快来跳个舞”，以歌词引导幼儿进行辨别，指向明确。
(2) 调整第二环节的重点提问等，突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹的比较观察。
(3) 对部分动物的花纹进行更清晰的呈现，突出块状与点状的不同。
(4) 第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份，增加层次性和挑战度，是活动的进一步验证。
【材料与环境创设】
1、课件：动物花花衣
2、小动物图片每人一份
【活动过程】
一、认识朋友
1、情境导入：
导入语：动物王国要举行舞会，看看哪些动物朋友来了，和他们打个招呼吧。
小结：想参加舞会的动物朋友可真多，有老虎、猎豹、斑点狗等。
二、邀请朋友
1、找找花花衣：
要求：找找身上有花纹的动物参加舞会。
将邀请函和动物连接。
尝试用较完整的句子邀请动物朋友：___，你有花花衣，请你来跳舞。
2、区分花花衣
(1)点状花纹：
1)重点提问：舞台比较拥挤，这次请穿着小小的，一点一点衣服的朋友来跳舞，该请谁?
(斑点狗、猎豹)
2)课件验证
3)小结：原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，一点一点真可爱。
(2)条状花纹
1)重点提问：斑马也等不及了，它身上的花纹像什么?
谁的花纹和斑马的一样?
2)课件验证
3)小结：原来斑马和老虎穿着条纹的衣服，一条一条真神气!
(3)块状花纹：
1)重点提问：还剩下两个动物朋友，它们的衣服和点点的衣服有点像，但是不一样，看看有什么不一样?
2)观察比较
3)小结：原来，奶牛和长颈鹿的花纹大大的，一块一块的，穿着块块衣服真特别!
(4)小结：今天来参加舞会的动物朋友真漂亮，斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，奶牛和长颈鹿穿着块块花纹的衣服，老虎和斑马穿着条纹的衣服，一起跳舞真热闹。
三、参加舞会
1、还有一些身上有花纹的动物朋友也赶来参加舞会啦，看看有谁，它穿着什么衣服?
2、播放音乐，幼儿辨析花纹特征进行舞蹈。
要求：听清楚要请穿着什么衣服的动物朋友来跳舞。
3、幼儿参加舞会。
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。
3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。
活动准备：
1、罐子32个、红豆若干、核桃若干、米若干
2、指示牌红豆、米、核桃
3、音乐
活动过程：
一、谈话导入
1、教师出示空罐子，摇一摇
师：看看今天顾老师带来了好多好多的罐子?
师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)
师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)
师：没有声音可能罐子里没有东西，打开罐子看看到底有没有东西哦!
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇
师：顾老师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?
师：现在里面有东西吗?
师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)
3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?
二、听一听、猜一猜。在听听玩玩的过程中，辨别不同物体发出的不同声音。
1、游戏挑罐子——教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。
师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。罐子都封住的不可以打开的噢!今天用耳朵找一找哦!
师：谁的罐子里有东西的?
师：大家都有的啊!
师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!
2、听辨声音，为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。
①选出一名幼儿找声音相同的罐子宝宝。注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易辨认。
师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦!
师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。
②教师拿大米罐子找朋友，因为大米与核桃声音差别大。
师：顾老师来和你们找朋友了，谁和我是好朋友站上来!
③剩余的就是红豆宝宝，教师请剩余的孩子一起摇一摇。
④请声音一样的孩子坐在一起，然后声音一样的罐子放在一起。
3、让幼儿了解每一个罐子中的材料，并认识红豆、核桃、米。
①师：你们知道吗，今天顾老师在这三个罐子里放了这三样东西!
②出示指示牌，依次认识红豆、核桃、米
a：出示米指示牌 师：这是什么?
b：出示红豆指示牌 师：这是什么呀?(红豆宝宝)
c：出示核桃宝宝指示牌 师：还有一种是……?
4、感知不用物体发出的不同声音，鼓励幼儿将物体与声音对上号
师：看了这三种东西你猜猜谁是核桃宝宝?(教师一一摇一摇请幼儿辨别)
师：你刚才是拿了什么宝宝的?核桃宝宝拿回去。__小朋友你们拿的是什么宝宝啊?你们呢?
三、游戏——“警察叔叔 红 绿 灯”
1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
师：警察叔叔这样子(教师将标记反面红色的展示给幼儿看)，看到红灯，就不好出声的哦!警察叔叔反过来就你来出声，会不会?罐子宝宝保护好!先来试试看。
2、教师出示指示牌 相应指示牌的宝宝摇一摇(练习两到三次)
注：见红色便是停止
3、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
师：顾老师要唱一首歌和警察叔叔一起让你们发声音，这个声音会很好听的。
注：教师清唱，幼儿伴奏。
4、随音乐练习
师：顾老师请来了一个乐队，音乐很快的所以宝宝的眼睛耳朵要特别亮哦!我们一起来试试。
四、延伸探究活动
1、师：听听想想，罐子里没声音就代表没东西吗?
2、出示装有纸的罐子，摇一摇。
师：没声音，为什么?
目的：
1 .通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美。
2.带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花，萌发幼儿亲近自然，热爱自然，保护自然植物的情感。
准备：贴板一块、黑色记号笔一支
过程：
1.交待
小朋友知道现在是什么季节吗?春天里有许多美丽的花朵也开放了，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了。
2.教师带领幼儿外出
3.边散步边寻找美丽的花
①小朋友你认识这种花吗?它叫什么名字?
②看看它的花瓣是什么颜色的?像什么?
③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉?
④去闻闻花的香味
4.教师用贴板收集幼儿找到的花，并标上序号和花名。
5.返回幼儿园
6.集中总结
数数我们今天找到了几种花?你最喜欢哪朵?
活动目标：
1.尝试用保鲜袋抓空气，感受空气是会动的、无所不在的。
2.用空气袋自制玩具，体验自制玩具进行游戏的快乐。
活动重、难点：学习让口袋鼓起来。
活动准备：
1.保鲜袋、夹子每人一份，彩色纸若干
2.小碗每组一只
活动过程：
一、创设情境：谈话导入活动
1.师出示保鲜袋：这是什么?
2.师：对，这是厨房里用的小口袋，平时是用来装食物的。不过今天它要来跟我们小朋友做游戏。可是小口袋说饿了，想吃的饱饱的再来玩游戏。
二、尝试活动：装空气，引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
1.出示鼓的口袋：看，这只小口袋吃的饱饱的了，你们知道小口袋吃了什么才这样胖乎乎的呢?(有气)
2.幼儿自由猜想。
3.师小结：对了，因为小口袋吃了空气，所以才变得这样胖乎乎的。
4.今天来了很多小口袋，请小朋友自己来想办法来让小口袋吃空气，让小口袋吃的饱饱的。
三、幼儿第一次装空气，感受空气会动。
1.师：想一想怎么样才能让小口袋吃的饱饱的?
幼儿说，然后尝试。
2.操作后提问：你的小口袋吃到空气了吗?
3.不成功的说说为什么?为什么气很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)
4.请成功的小朋友说说是怎么做的?
5.你让小口袋吃饱了，你是怎么做的，用了什么好办法?
6.请以幼儿示范，其他幼儿一起学着做。
7.教师总结：把袋子的嘴巴张开，上下晃动;1、2、3抓住嘴巴，拧一拧，不要让气逃走哦!
8.幼儿跟着一起做。
9.我们把口袋的嘴巴放开，会怎么样?
10.一起放开口袋，放走空气。
11.小结：原来空气是会动的。
四、第二次装空气，感受空气是无所不在的。
1.你刚才在哪里抓到空气的?(在自己的座位旁边抓到了空气)
座位的哪里抓到空气了?那座位的这边有没有空气呢?
娃娃家里有没有?钢琴这里有没有空气?图书角那里呢?
2.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。
师：小口袋吃饱了以后带着它到老师这边来。
3.提问： 你的小口袋在哪里吃到了空气?
小结:空气看不见、摸不着，但是在我们的四周围、教室里、外面都有空气。
4.师示范，请幼儿用小卡子卡住袋口。
5.小口袋休息。
五、自制活动
1.出示装饰上彩条的空气袋，师：闭上眼睛，1、2、3，看看胖娃娃变的怎么样了?
师小结变成了一个漂亮的风筝娃娃，怎么变得呢?
2.打扮胖娃娃：长尾巴长在哪里?(长在袋子的嘴巴上还是身体下面?)拿起长飘带，脱去白衣服，轻轻按上去，按在身体的上面、下面中间都可以!(引导幼儿观察彩带的颜色和数量：老师装了几根彩带啦?是什么颜色的呢?)脱下的白衣服放在小碗里。
3.提醒幼儿在遇到困难时可以相互帮助，也可以勇敢的请客人老师帮忙。
六、户外游戏活动
1.师：你可以和口袋宝宝怎么玩?(抛、拍、吹、跑等)
2.幼儿自由玩
师：我们带着口袋宝宝出去玩吧!看谁的玩法多。
活动建议：
1.抓空气对小班幼儿来说有点难度，要强调晃以后快速抓紧袋口。
2.感受空气无所不在这一特点时要从幼儿的身边慢慢逐渐扩大到周围，让幼儿有比较直接的感受。
设计思路：
生活中处处有水果，孩子从出生到逐渐成长的过程中，不断与水果发生着千丝万缕的关系，把孩子生活中极其熟悉又喜爱的水果作为切入口，我们设计了此活动。本次活动由观赏mv、品尝水果、制作水果羹等多种形式组成，将多个领域的学习内容自然地融合在一起，通过幼儿探索、操作等活动，了解常见水果的基本特征以及水果的多样性，使孩子们置身在探究的环境中愉快的主动学习。
目标：
1、认识几种常见的水果，知道其名称、特征。
2、运用多种感官进行观察、比较，发现水果是多种多样的。
3、在品尝活动中，体验共享的快乐。
准备：
1、幻灯片。
2、幼儿每人带两种水果、水果拼盘。
3、糯米粉、糖、餐具等。
过程：
一、了解水果的多样性。
1、教师提问：你们吃过水果吗?你吃过什么水果?它是怎么样的?什么味道?
(在幼儿说出后播放mv，引起幼儿继续活动的兴趣)。
2、除了刚才我们小朋友讲的，看看还有哪些水果宝宝藏在图形里呢?哇秋天的水果真多呀!
二、了解几种常见水果的特征。
1、苹果。(或观看mv)
a：现在请我们小朋友每人从桌上拿一个苹果，看看苹果长的是怎样的?
b：教师简单小结(颜色、形状、大小、触觉)，幼儿看mv。
c：你们知道苹果里面有什么吗?(幼儿自由讲述)。
d：教师将苹果横断面切开，小结幼儿的讲述内容。(幼儿看mv)
2、橘子。
方法同上。
三、品尝水果，体验共享的快乐。
1、品尝新鲜水果。
a：秋天是一个水果丰收的季节，你们想不想尝尝秋天的各种水果?(出示水果拼盘，幼儿欣赏)
b：请幼儿猜猜说说水果拼盘里有些什么水果。并请幼儿挑选1-2种水果尝一尝，说出这些水果的名称及其它是什么味道的。
c：讨论：人多水果少，大家都想品尝到各种水果，应该怎样吃?
2、学习制作水果羹，了解水果的多种吃法。
教师：刚才我们吃了新鲜的水果，平时你们还吃过那些水果食品?(幼儿自由讲述)
教师简单讲述水果羹的制作方法，师生共同配合一起做水果羹(幼儿学搓小圆子)。
四、活动延伸。
幼儿吃水果羹。
活动目标
1、了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。2、尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。活动准备：幼儿用书，教学挂图。活动过程：一、通过猜谜，引出蝴蝶主题。
老师：小朋友们好，今天，老师请你们猜猜一个谜语讲的是什么的小动物， “有样东西真美丽，四片翅膀像花衣，春天飞到花园里，停在花上好神奇”，猜一种小动物。
(幼儿回答)
老师：你们说说为什么是蝴蝶呢?
(幼儿回答)
老师：小朋友们说的真好，这个谜语的谜底就是蝴蝶!你们真的很棒呢，给自己拍拍手吧!
二、出示挂图，引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。
老师设置以下问题进行提问：
老师：好了，让我们一起来看一看美丽的蝴蝶是什么样子的呢?
(1)蝴蝶的身体是什么样子的?
(2)蝴蝶的头上面有什么?
(3)蝴蝶的胸部有什么呢?
(4)蝴蝶的翅膀是什么样子的?
(5)蝴蝶有几只脚呢?
(6)蝴蝶在哪里生活呢?
(7)它在花丛中飞来飞去是在干什么呢?
(幼儿回答老师再进行小结)
老师：刚刚小朋友们说的都很好，蝴蝶的身体是长长的椭圆形的，头上有两个触角，胸部有和腹部长有三对足，翅膀上有花斑，喜欢生活在花丛中，因为它们很喜欢吃花蜜，它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦!它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。
三、引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。
1、老师有感情的讲述故事。
2、老师进行提问，帮助幼儿了解蝴蝶生长变化的过程。
老师：蝴蝶产的一堆卵变成了什么?
老师：蝴蝶的卵是什么样子的呢?
老师：毛毛虫放在篓子里发生了什么事情?
老师：蝴蝶是由什么变的，怎么样变的?
3、鼓励幼儿尝试用肢体动作变现蝴蝶的生长过程。
老师：我们一起来学一学蝴蝶蜕变的过程，好吗?
活动目标：
1. 初步了解蚯蚓的形态、特征、生活习性及作用。
2. 能大胆地用动作表现蚯蚓的形态特征。
3.培养幼儿喜爱、爱护蚯蚓的情感。
活动准备：
1. 故事《谁松的土》多媒体课件。
2. 有关蚯蚓的图片和视屏。
3. 神秘的盒子，若干条活的蚯蚓 活动过程：
一、准备活动。 手指游戏：叮叮噹噹。
二、欣赏故事《谁松的土》
1.播放多媒体课件：故事《谁松的土》。
2.帮助幼儿理解故事内容，了解蚯蚓的作用。 教师提问：小桃树怎么了?(不知道是谁帮它松的土)小桃树都见过哪些小动物?(观看课件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、小灰兔、大象)它是怎么说的?(谢谢你，是你帮我松的土吗?)小动物是怎么回答的?(我不会松土，我只会……)到底是谁帮小桃树松的土?(蚯蚓)
3. 教师：咦?小蚯蚓去哪了呢?(课件上没有小蚯蚓的图片) 让我们一起来找找小蚯蚓吧!可是小蚯蚓长什么样子?你们见过小蚯蚓吗?教师个别提问。
4.教师在平板电脑上显示蛇、蚯蚓、毛毛虫的真实图片，请幼儿上来圈一圈，哪个是蚯蚓。(幼与电脑互动)我们把小蚯蚓找出来就知道它长什么样子了。
三 认识小蚯蚓
1.教师：听!这个盒子里有声音，是不是蚯蚓藏在里面跟我们捉 迷藏呢?让我们把它打开。(请一个小朋友用拳头捶开)
2.教师：原来小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓长什么样?它有什么特征?它是怎么松土的?请小朋友们一起来探索。(教师出示活的蚯蚓，请孩子们带着问题去观察，教师适时引导。)
3.请幼儿说说蚯蚓的形态、特征。(蚯蚓细细长长像蛇一样，头尖尾圆。颜色是红色带点黑色、半透明的。)
4.蚯蚓是怎么走路的?(教师播放视频)请小朋友学一学。
5.蚯蚓它吃什么呢?是怎么松土的?(教师播放视频)请小朋友学一学。
6.蚯蚓的生活习性是怎么样的?(教师播放视频)
四、引导幼儿大胆表现学蚯蚓爬，松土，吃东西。 教师：“你们看!在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了?我们一块去帮它们松松土好吗?”“你们的位置上有好多好吃的树叶，让我们爬回位置上去吃吧!”
五、教师小结
1.蚯蚓它生活在土壤中，它能够帮助植物松土，让植物快快长大。
2.既然蚯蚓是植物生长的好帮手，是我们的好朋友，那我们就应该好好爱护它，当你去花园去土地上玩看到它时，可别伤害它哟!
活动目标：
1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。
2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。
3.树立自信心，体验成功的乐趣。
活动准备：
熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
活动过程：
(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。
师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?
(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。
1.请幼儿讨论思考。
2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3.幼儿交流操作方法。
4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活，也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏，所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行，教师的语言也要以游戏口吻去组织，让幼儿在玩中利用多种感官去观察，去发现，去了解。)(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2.幼儿自由选择材料进行试验。
3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4.幼儿相互参观，交流方法。
5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料，孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)活动延伸：
蛋宝宝送礼物。
活动目标：
1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。
2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。
活动重难点：
活动重点：学习制作瓢虫。
活动难点：瓢虫的命名方式
活动过程：
(一)图片导入
出示图片
1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?)
2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)
3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。
4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。
5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。
(二)制作瓢虫
1、讲解方法：
(1)教师出示范例作品：
――“看看这只是什么瓢虫?”
“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”
(2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。
2、尝试新方法：
(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：
可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。
可以将瓢虫的身体分开表示在飞。
撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。
(在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼儿操作练习，教师巡回指导。
3、展示欣赏
幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。
(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)